ALPHA

ALPHA - Unterrichtskompetenz im Berufseinstieg

Im Rahmen des geplanten Projekts soll die Kompetenzentwicklung sowie die Entwicklung der Wahrnehmung eigener Wirksamkeit von Lehrer/innen vom Beginn bis zum Ende des ersten Berufsjahres untersucht werden. Dies geschieht im Vergleich zwischen den Berufseingangsphasen in Deutschland, der Schweiz und in Österreich. Es ist davon auszugehen, dass diese verschiedenen  Konzeptionen auf die Lehrerinnen und Lehrer unterschiedliche Auswirkungen haben. Zusätzlich stellt sich die Frage, ob es der Lehrerinnen- und Lehrerbildung gelingt, auf die postulierten Professionsstandards hin auszubilden. Im Zentrum stehen folgende Fragen:

• Wie weit gelingt es den Lehrpersonen, das in der Ausbildung erworbene Planungs- und Handlungswissen in der Unterrichtspraxis umzusetzen?
• Wie entwickelt sich die Kompetenz zur Planung und Durchführung von Unterricht, so dass dieser den geltenden Qualitätsstandards genügt?
• Wie wirkt sich die Unterrichtstätigkeit im Vorbereitungsdienst bzw. in der Berufseinführungsphase auf die während der Ausbildung erworbenen Kompetenzen aus?
• In welchem Zusammenhang stehen Unterrichtskompetenzen und Persönlichkeitsvariablen von Lehrpersonen im ersten Jahr ihrer Berufstätigkeit?
• In welchem Verhältnis sind emotional-motivationale Schülerinnen- und Schülermerkmale und Unterrichtsqualität bzw. Lehrkompetenzen zu sehen?

Auftraggeber
Internationale Bodensee Hochschule

Kooperationspartner
Pädagogische Hochschule Vorarlberg
Pädagogische Hochschule Weingarten
Pädagogische Hochschule Zürich

Projektleitung
Prof. Dr. Titus Guldimann