PHSG - TEDS-M

TEACHER EDUCATION AND DEVELOPMENT STUDY IN MATHEMATICS, TEDS-M, Deutschschweizer Mathematiklehrerausbildung,

Die international vergleichende Studie der IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) untersucht die Wirksamkeit der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung für die Primarstufe und Sekundarstufe I mit Fokus Mathematik. Im Zentrum steht die Frage, wie gut angehende Mathematik-Lehrpersonen auf die Berufstätigkeit vorbereitet werden. Dabei werden auf der Ebene der Studierenden die Fach- sowie die fachdidaktischen Kenntnisse untersucht. Auf der institutionellen Ebene werden die Ausbildungslehrpläne und auf der nationalen Ebene die Ausbildungssysteme analysiert.

In der Schweiz werden verschiedene Zusatzstudien durchgeführt, mit denen für unser Lehrerbildungssystem relevante Fragestellungen untersucht werden. So werden beispielsweise auch Erstsemestrige untersucht, um die Entwicklung professioneller Kompetenzen im Verlaufe der Ausbildung abbilden zu können.

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Weitere Informationen finden sich auf der Website von TEDS-M.

Erste Ergebnisse

Die internationale Studie TEDS-M untersucht in 17 Ländern die Lehrerausbildung für die Primarstufe und die Sekundarstufe I mit Unterrichtsfach Mathematik. Sie stellt der Deutschschweizer Mathematiklehrerausbildung ein gutes Zeugnis aus. Ausbildungsdefizite zeigen sich aber bei zentralen pädagogisch-didaktischen Themen. In der Schweiz beteiligen sich alle universitären Ausbildungsinstitutionen für Lehrpersonen der Primarstufe und der Sekundarstufe I sowie alle Pädagogischen Hochschulen der Deutschschweiz an TEDS-M.

Durchgeführt wird die Studie von der Universität Freiburg, der PHSG und der PHZ Luzern. An einer Medienkonferenz in Bern am 15. April stellt das Schweizer Projektteam die ersten Ergebnisse der Studie vor.